Olá a todos
Inscrevi-me nesta nesta formação por várias razões:créditos...por se realizar na nossa Escola...para aprender mais alguma coisa.... e levar na cabeça com o acordo ortográfico...
Os objetivos estão quase todos atingidos.Créditos já cá cantam...já aprendi muita coisa...As ações realizadas na Escola,onde todos se conhecem, são sempre uma mais valia e muito divertidas...
Por último, o meu ceticismo,(será que se escreve assim?) quanto ao AO, vai diminuindo...
Claro que a Paula está a contribuir para isso...
Beijinhos Paula e obrigada por tudo o que nos estás a dar....
Bom trabalho para todos.
Graça
domingo, 26 de fevereiro de 2012
Dúvidas...
Quando temos dúvidas consultamos o texto original do Acordo Ortográfico, no Portal da Língua Portuguesa, e relativamente à dúvida colocada na última sessão, podemos ler o seguinte enunciado:
BASE IX: DA ACENTUAÇÃO GRÁFICA DAS PALAVRAS PAROXÍTONAS
4. É facultativo assinalar com acento agudo as formas verbais de pretérito perfeito do indicativo, do tipo amámos, louvámos, para as distinguir das correspondentes formas do presente do indicativo (amamos, louvamos), já que o timbre da vogal tónica/tônica é aberto naquele caso em certas variantes do português.
O Novo Acordo prevê que se assinale, na norma culta lusoafricana, com acento agudo nos verbos regulares da primeira conjugação, a terminação da 1ª pessoa do pl do pretérito perfeito do indicativo, de modo a distingui-la das correspondentes formas do presente do indicativo e que na norma culta brasileira não haja distinção.
O mesmo acontece com o verbo dar na 1ª pessoa do presente do conjuntivo, usando acento circunflexo
Norma culta lusoafricana – andámos, cantámos, lavámos, dêmos
Norma culta brasileira – andamos, cantamos, lavamos, demos
BASE IX: DA ACENTUAÇÃO GRÁFICA DAS PALAVRAS PAROXÍTONAS
4. É facultativo assinalar com acento agudo as formas verbais de pretérito perfeito do indicativo, do tipo amámos, louvámos, para as distinguir das correspondentes formas do presente do indicativo (amamos, louvamos), já que o timbre da vogal tónica/tônica é aberto naquele caso em certas variantes do português.
http://www.portaldalinguaportuguesa.org/?action=acordo&version=1990
O Novo Acordo prevê que se assinale, na norma culta lusoafricana, com acento agudo nos verbos regulares da primeira conjugação, a terminação da 1ª pessoa do pl do pretérito perfeito do indicativo, de modo a distingui-la das correspondentes formas do presente do indicativo e que na norma culta brasileira não haja distinção.
O mesmo acontece com o verbo dar na 1ª pessoa do presente do conjuntivo, usando acento circunflexo
Norma culta lusoafricana – andámos, cantámos, lavámos, dêmos
Norma culta brasileira – andamos, cantamos, lavamos, demos
sábado, 25 de fevereiro de 2012
Sugestões de trabalho...
a) Reflexão sobre a importância da literatura infantil em contexto de sala de aula (pré-escolar e/ ou com 1º ano)
b) Reflexão acerca do (novo) Acordo Ortográfico
c) As metas de aprendizagem: reflexão crítica (Trabalho de grupo)
c) Apresentação de atividades realizadas em contexto de sala de aula sobre uma das temáticas, já abordadas na formação, no âmbito do português ou de outra área curricular/disciplina
d)ou...
Bom trabalho e... voltaremos a encontrar-nos, em contexto de formação no dia 10 de abril, depois da interrupção letiva da Páscoa!
b) Reflexão acerca do (novo) Acordo Ortográfico
c) As metas de aprendizagem: reflexão crítica (Trabalho de grupo)
c) Apresentação de atividades realizadas em contexto de sala de aula sobre uma das temáticas, já abordadas na formação, no âmbito do português ou de outra área curricular/disciplina
d)ou...
Bom trabalho e... voltaremos a encontrar-nos, em contexto de formação no dia 10 de abril, depois da interrupção letiva da Páscoa!
Aprendemos sempre!
Vim para uma ação de formação de português. Já aprendi muitas coisas, úteis, para além de estar a ser divertido. Não esperava aprender tanto sobre TIC.
Ainda bem que vim
Ainda bem que vim
Escrever bem português, hoje!
Esta formação está a ser bastante útil. Permite esclarecer e atualizar estas novas alterações na escrita do nosso português. Interessante as fichas/teste de aplicação. Vai ser muito interessante aplicar também aos alunos, pois de forma simples irá entusiasmá-los bastante mais e permitir fixar as novas regras ortográficas.
Fátima Dias
Fátima Dias
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO MOTORA NO 1º CICLO
Fazem parte das Metas de Aprendizagem do 1º ciclo, relativamente à área de Expressões e Educação Físico Motora, a Ginástica, os Jogos, a Patinagem, as At. Rítmicas e Exp., os Perc. na Natureza e a Natação.
Se tivermos presente as condições físicas, para não falar (não menos impo
rtante!) das condições económicas da maioria das nossas escolas de 1º ciclo, a prática destas atividades são uma miragem!
rtante!) das condições económicas da maioria das nossas escolas de 1º ciclo, a prática destas atividades são uma miragem!Parece-nos utópico o cumprimento de alguns destes subdomínios.
O próprio ME, ao apontar exemplos de estratégias para os subdomínios, "esquece-se" da natação,da at. rítmicas e exp. e da patinagem. Fica-nos a esperança, que num futuro próximo, possamos utilizar o rio Mondego para a prática da natação!!!!
Especialduas
Estará de acordo?
Terão os nossos alunos, 1.º Ciclo, maturidade para atingirem, na Língua Portuguesa, as
seguintes metas de aprendizagem?
(Meta Final 111) O aluno identifica classes (preposições) e subclasses fechadas de palavras (artigos, demonstrativos, possessivos; pronomes pessoais) e mobiliza esse conhecimento na compreensão e na produção de textos.
(Meta Final 112) O aluno identifica subclasses de advérbios (advérbios de polaridade, de tempo, de lugar, de modo) e mobiliza esse conhecimento na compreensão e na produção de textos.
Carmo & Maria José
seguintes metas de aprendizagem?
(Meta Final 111) O aluno identifica classes (preposições) e subclasses fechadas de palavras (artigos, demonstrativos, possessivos; pronomes pessoais) e mobiliza esse conhecimento na compreensão e na produção de textos.
(Meta Final 112) O aluno identifica subclasses de advérbios (advérbios de polaridade, de tempo, de lugar, de modo) e mobiliza esse conhecimento na compreensão e na produção de textos.
Carmo & Maria José
Formação Pessoal e Social: relação pré-escolar e 2º ciclo
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| http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=202 |
Articulação do domínio Identidade e Autoestima: Pré-escolar e 2º Ciclo
1- O aluno identifica-se como elemento de um grupo, de uma comunidade, de um país, manifesta um sentimento positivo de identidade tendo consciência de algumas das suas capacidades e dificuldades;
2- O aluno reconhece a importância da família como base da sociedade e dos valores sociais como orientadores da sua própria conduta;
3- O aluno apresenta comportamentos de expressão emocional adequados socialmente, considerando o contexto em que vive;
4- O aluno demonstra confiança em situações novas de aprendizagem, propõe ideias para a resolução de conflitos e expõe as suas ideias em grupos que não lhe são familiares.
Ofélia & Albertina
O
sexta-feira, 24 de fevereiro de 2012
“Um cê a mais…”
“Quando eu escrevo a palavra ação, por magia ou pirraça, o computador retira automaticamente o c na pretensão de me ensinar a nova grafia. De forma que, aos poucos, sem precisar de ajuda, eu próprio vou tirando as consoantes que, ao que parece, estavam a mais na língua portuguesa.
Custa despedir-me daquelas letras que tanto fizeram por mim. São muitos anos de convívio. Lembro-me da forma discreta e silenciosa como todos estes cês e pês me acompanharam em tantos textos e livros desde a infância.
Na primária, por vezes gritavam ofendidos na caneta vermelha da professora: não te esqueças de mim! Com o tempo, fui-me habituando à sua existência muda, como quem diz, sei que não falas, mas ainda bem que estás aí. E agora as palavras já nem parecem as mesmas…
O que é ser proativo? Custa-me admitir que, de um dia para o outro, passei a trabalhar numa redação, que há espetadores nos espetáculos, que os atores atuam e que, ao segundo ato, eu ato os meus sapatos.
Depois há os intrusos, sobretudo o erre, que tornou algumas palavras arrevesadas e arranhadas, como neorrealismo ou autorretrato. Caíram hifenes e entraram erres que andavam errantes. É uma união de facto, para não errar tenho a obrigação de os acolher como se fossem família.
Em 'há de' há um divórcio, não vale a pena criar uma linha entre eles, porque já não se entendem.
Em veem e leem, por uma questão de fraternidade, os és passaram a ser gémeos, nenhum usa chapéu.
E os meses perderam importância e dignidade, não havia motivo para terem privilégios, janeiro, fevereiro, março são tão importantes como peixe, flor, avião. Não sei se estou a ser suscetível, mas sem p algumas palavras são uma autêntica deceção, mas por outro lado é ótimo que já não tenham.
As palavras transformam-nos. Como um menino que muda de escola, sei que vou ter saudades, mas é tempo de crescer e encontrar novos amigos. Sei que tudo vai correr bem, espero que a ausência do cê não me faça perder a direção, nem me fracione, nem quero tropeçar em algum objeto abjeto.
Porque, verdade seja dita, hoje em dia, não se pode ser atual nem atuante com um cê a atrapalhar…”
Manuel Halpern
Custa despedir-me daquelas letras que tanto fizeram por mim. São muitos anos de convívio. Lembro-me da forma discreta e silenciosa como todos estes cês e pês me acompanharam em tantos textos e livros desde a infância.
Na primária, por vezes gritavam ofendidos na caneta vermelha da professora: não te esqueças de mim! Com o tempo, fui-me habituando à sua existência muda, como quem diz, sei que não falas, mas ainda bem que estás aí. E agora as palavras já nem parecem as mesmas…
O que é ser proativo? Custa-me admitir que, de um dia para o outro, passei a trabalhar numa redação, que há espetadores nos espetáculos, que os atores atuam e que, ao segundo ato, eu ato os meus sapatos.
Depois há os intrusos, sobretudo o erre, que tornou algumas palavras arrevesadas e arranhadas, como neorrealismo ou autorretrato. Caíram hifenes e entraram erres que andavam errantes. É uma união de facto, para não errar tenho a obrigação de os acolher como se fossem família.
Em 'há de' há um divórcio, não vale a pena criar uma linha entre eles, porque já não se entendem.
Em veem e leem, por uma questão de fraternidade, os és passaram a ser gémeos, nenhum usa chapéu.
E os meses perderam importância e dignidade, não havia motivo para terem privilégios, janeiro, fevereiro, março são tão importantes como peixe, flor, avião. Não sei se estou a ser suscetível, mas sem p algumas palavras são uma autêntica deceção, mas por outro lado é ótimo que já não tenham.
As palavras transformam-nos. Como um menino que muda de escola, sei que vou ter saudades, mas é tempo de crescer e encontrar novos amigos. Sei que tudo vai correr bem, espero que a ausência do cê não me faça perder a direção, nem me fracione, nem quero tropeçar em algum objeto abjeto.
Porque, verdade seja dita, hoje em dia, não se pode ser atual nem atuante com um cê a atrapalhar…”
Manuel Halpern
quinta-feira, 23 de fevereiro de 2012
domingo, 19 de fevereiro de 2012
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